2026年7月25日(土)
いつもお教室にて小学生限定のイベントを開催しました✨
今年からはリトミックと分けてソルフェージュグループレッスンとして企画しています♪
グループを分けて、それぞれの学年で出来ることを共有しました。
活動内容や当日の様子などを記録しますので最後までお付き合いいただけますと幸いです🌸
活動メニュー
音楽の三大要素『リズム・メロディ・ハーモニー』
をメインに構成。
【無理なく出来ること】をコンセプトに筆記までの充実した１時間。
❶リズムまねっこ
４拍子・２小節の短いリズムパターンを先生が鳴らします。
その後に続き、全員で手拍子をしました。
拍感を体で感じつつ、リズムも記憶してアウトプットしていきます。
【ワーキングメモリ（短期記憶）】と【リズム感】を育む活動です。
❷メロディまねっこ
先生のお歌に続き、簡単で短いメロディを音名で歌っていきます。
これは相対音感を育む活動として有効で、絶対音感トレーニング全盛期の幼児さんにはできません。
ある程度旗も揃っている小学生だからこそ楽しめるまねっこ遊び。
むしろ、絶対音感の単音化を目指す時期であり、音名でが相乗効果を発揮します♪
❸調性のお話
ハ長調、ヘ長調、ト長調ではそれぞれどんな感覚になるのか？を比べて解説しました。
調性ごとの持つ性質があり、見える景色、雰囲気、色合いも違います。
例えば楽譜の中で転調した場合、その調性の色を塗るのも、音色作りに効果的です。
また、調性の見分け方もお話しました。
さて、覚えているでしょうか？
お子様に質問してみてくださいね🤣✨
❹スケールを歌おう
みんなが知っている『ドレミファソラシド』
これって何語？
実は音楽って様々な国の呼び方で成り立っているのです。
日本語で歌ったりドイツ語で歌ったりと、みんなで声を合わせて歌いました♪
「ドレミファソラシドってイタリア語だったんだ！って感じでしょう？✨」と声がけした時…
「いや、もう知ってた。習う前から知ってた」という１年生がおり、え〜すごいね！天才じゃん✨と盛り上がりました💓子供達の反応もまた面白いのです😊
❺二つのメロディを聴き分けられるかな？
『♪かえるのうた』で輪唱！の前に…
まず、左右で奏でるメロディを聴き分けられるのか？をテストしました。
位置的には低音で歌うバスと中音のテノールでしょうか。
ピアノでカノンを弾いて「二人の声がそれぞれ聴こえた人〜🙋♀️」とチェック。
各グループでほぼ手が上がったので出来るかも？とそのまま輪唱へGOです♪
❻輪唱にチャレンジ
まずは全員でかえるのうたを歌って準備は万端。
一列に並んで、順番に『♪かえるのうた』を歌う訳ですが…
残念ながら１年生は成功となりませんでした。
声が出ない子、そして、次のフレーズから消える子…
【一曲を歌い切る】という事がこんなに難しい事なのだと感じました。
『かえるのうたが〜』から次が歌えないのですね。
また何かの機会にチャレンジしてみようねとお話しました。
対して2.3.4年生ですが、同じ現象が半数あったものの、自信のある子が５名おり、その子だけでお願いしたところ…
これこれ✨というハーモニーを感じる事ができました🥹
私は特に立派な歌が聞きたい訳ではありません。
やってみようという前向きなチャレンジ精神と、勇気を育てたいと思っています。
積極的に取り組んでくれた子には特にその勇気と度胸を讃えます👏✨
本当にありがとう💓
恥ずかしくても、歌が苦手でも一緒にトライしてくれたみんなもありがとう🌸
ハーモニーって本当に美しいものなのです。
たくさんお耳の力を使いましたね♥️
筆記の時間
最後は座って書く時間。
１年生は初めてのリズム聴音にチャレンジ👏✨
ト音記号、ヘ音記号、音符や休符など、まずは基本の音楽記号を書けるよう、書き順から一緒に進めていきました。
３拍子・２小節の簡単なリズム聴音ですが、記憶力と音価（音の長さ）が学べます。
いつもはかなり高度なリズム打ちも出来ている一同ですが、それを書き出すとなると困難な様子🤭
見本を書きながらゆっくり解説していきました。
2.3.4年生は調号のひみつについて学びました😊
私が作成した独自のファイル資料を片手に懸命に取り組む子供達の姿が印象的でした💕
筆記とは、子供達にとってこちらが思う以上に時間を要する活動。
だからこそ丁寧にひとつずつ。
一から十まで噛み砕いてゆっくり説明。
見本を示しながらみんなで一緒に進めていきます。
普段のピアノレッスンでは補えない筆記にじっくり時間を掛けてあげられる喜びがありました☘️
2.3.4年組は聴音もしたかったのですが…
「ちゃんと書けるようになりたい！」「ずっと書いていたい！」なんて可愛らしい声もあり…
みんなの真っ直ぐな情熱に負けたよ♥️笑
２組共に最後の最後まで一生懸命取り組み立派だなと感じています👏
ご協力いただいたご家族の皆様には心より感謝申し上げます💐
発表会のパフォーマンス練習も
2.3.4年生は、もちろん許可をいただいた上で30分延長させていただき、発表会で披露するパフォーマンス練習も頑張りました👏
全員で音を合わせる力は、団体活動では欠かせない能力です。
生活のリズムや体内時計にも個人差があるのは承知の上で、時計の針のようにブレない安定感を手に入れることって音楽の上では必須なのです。
もしもそれが難しいと感じる子がいるならば、全ては準備動作（リトミック用語ではアナクルーシス）が遅いことが原因です。
なるべく一体感がでるよう、動きの動線を明確にしながらひとつひとつみんなで確認しました。
体の動きが滑らかになるまで、脳に覚え込ませる感覚で自宅練習してみてくださいね。
ボディパーカッションを通して今後のプラスとなりますよう応援しています🌸
個人レッスンでも毎回それぞれ練習に励んでいますよ♪
本番まで楽しみながら取り組んでいきましょうね✨
嬉しいリアル再会
転勤先から毎回駆けつけてくれるＲちゃんとの嬉しい再会🌸
翌日には久しぶりの対面レッスンが叶いじっくり向き合えて尚嬉しいひとときでした☺️
毎回「Rちゃ〜ん♥️よく来たね〜♥️」とハグしてしまうのですが、私にとってはレアキャラ登場の高揚感なの🤣✨
溜まっていた分のくじ引きもできたね🤭笑
オンラインレッスンはしているものの、なかなかじっくりお話出来ないお母様ともトークに花が咲きました。
『どのお教室に通うかより誰に習うかが大切。通い続けることに意味があると感じるから来たいと思えるんです』と。
過分なるあたたかいお言葉を掛けてくださり、本当に救われる思いです🥹✨
お父様も長距離運転お疲れ様でした🙏
また会える日を楽しみにしています♪
次のグループレッスンは
次は12月のクリスマス🎄✨
年中さん以降が対象のリトミックグループレッスンです🎵
また仲間で再会しましょう✨
その間に、大人の発表会、にじいろコンサート（発表会）、秋の各種コンクールが同時期に控えていてお教室の活動としては年末まで駆け抜けることでしょう😂
いつもご理解とご協力を賜りまして誠にありがとうございます🌹
もしもご興味がある方は動画もご覧ください♪
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